兔仔草窩

藝教於樂的教師研習第一堂課由大開劇團的咪咪團長

帶領老們們進入說故事劇場與麵包魁儡劇場的領域。

首先由社區劇場出發，

社區劇場簡單來說，就是社區的人們說著社區的故事，這是專屬於這個地區的特色。

而校園裡的孩子們說著他們自身或是生活環境當中的事情，

也是屬於這個地區、這個校園專屬的故事，

因此，說故事劇場就在這個過程當中展開了。

在我們提出社區劇場的故事之前，我們先思考六個問題：

who/what/when/where/why/how

who也就是發生這個故事的人物；

what指發生了什麼事，也就是故事裡的情結；

when和where提供了事情背景的重要線索；

why則是這個事件的因果關係；

how包括如何解決或是如何進行著。

傳說、神話、軼事、真人真事、杜撰虛構，

這些都可以成為社區劇場的內容。

社區劇場有許許多多的表演形式：

1.說故事

2.歌和舞

3.戲曲、說唱藝術

4單口相聲、對口相聲、脫口秀

5雜耍、特技、馬戲團

等等......

而這一次的藝教於樂，主要就是要由說故事劇場來進行。

說故事劇場主要有四種呈現方法：

一人說一人演、一人說眾人演、眾人說一人演、眾人說眾人演，

在國小班級進行當中以一人說眾人演最為適合。

在一人說眾人演的部份，

說的人可以是老師，或是由口語表達最為清晰的孩子來擔任；

演的人則由班級裡其它的孩子，也可以分組來進行。

說的人要配合其他人演的速度，

每一段詞不可超過三句，這是為了讓觀眾的專注力更為集中於畫面；

演的部分有三種技巧：1停格 2流動 3電子花車

停格是一種短暫凝視的效果，在電視電影當中也常常被使用；

流動則是讓故事的進行和畫面的連接順暢；

電子花車就是機械動作，重複並且具有節奏感，而節奏感能讓說故事劇場的效果更好。

這三者搭配使用可以幫助孩子更快進入表演當中。

接著咪咪老師使用【淘氣的麗莎】來做示範：

(一人說七人演，以下右指右舞臺，左指左舞臺，此為站在舞台上的方向。)

說：今天是一個天氣很好的早晨，小朋友們來到公車站牌排隊等公車去上學...

演：六個人扮演各式各樣的小朋友上學走路等公車的模樣，站牌在最左邊，最後小朋友由左到右排成一排等公車。

說：淘氣的麗莎最討厭排隊了， 她要插隊。

演：一個扮演麗莎的小朋友從右到左把六個小朋友一個接一個推開，每一個被推開的小朋友都要發出一個聲音，同時做出一個停格動作，最後麗莎到了最左邊。

說：中午大家要吃午餐，每一個小朋友拿著餐具來到自助餐的櫃檯前面排隊打菜。

演：原本定格的小朋友回到原本排隊的隊伍，這次要換邊，從最右邊一個人開始打菜，其他人要做出小朋友排隊準備打菜的模樣。

說：淘氣的莎莉最討厭排隊了，她開始插隊。

演：仿照前面的模式，莎莉又將其他六個小朋友推開，這一次從左到右，被推的人同樣發出一個聲音並且停格，莎莉又回到右邊。

說：下午是校外遠足的活動，同學們興高采烈的結伴而行，只有麗莎是一個人，因為沒有人要跟她一組。

演：原本停格的六個人變成各式各樣的樹的姿態，這次不是站成一直排，而是要前後錯落；麗莎在樹林之間穿梭，每經過一顆樹就破壞一顆樹，可以踢樹、拔樹枝、摘果實...。

說：突然，麗莎看到所有的小朋友聚集在一起，他們一起在看一個東西，他們到底在看什麼呢？

演：六棵樹變回六個小朋友，圍在舞台前方，一起往前面看。

說：淘氣的麗莎也想知道到底發生了什麼事，可是麗莎太矮了，他怎麼樣都看不到。

演：麗莎在成群的小朋友後面跳呀跳，想要看前面發生什麼事。

說：終於，小朋友散開了，麗莎看到，有一隻好大好大的老虎。

演：六個小朋友變成一隻老虎，朝麗莎逼近。

說：老虎一步一步逼近麗莎，把淘氣的麗莎吃掉了。

演：六個小朋友逼近麗莎，把麗莎圍住，蓋住麗莎。

(故事結束)

之後，咪咪老師讓老師們分組，運用【12生肖的故事】，

讓老師們創造12生肖的四格畫面，

老師們可以使用前面提到的三種技巧來創造這四格畫面。

有的組別讓每四格畫面都停留在停格的畫面；

有的組別使用電子花車：使用固定節奏的聲響來做為貓的聲音、或是玉皇大帝後面的光芒，

都讓畫面變得清楚漂亮。

在麵包魁儡劇場的部分，

咪咪老師用照片來說明麵包魁儡劇場在操作偶的製作與技術。

麵包魁儡劇場都是使用回收的材料來製作，

廢棄紙箱、厚紙板、不要的布...都是成為製作偶很棒的材料；

而家裡不要的瓶瓶罐罐破銅爛鐵，都能變成很棒的樂器，

這個概念很適合用在學校裡，我們不用使用昂貴的材料來做為呈現的器材道具，

而是使用身邊隨處可得的廢物，加以利用。

這一年藝教於樂最後的呈現，我們也期待使用這樣的方式來製作。