今天是第二次跟中實小的小朋友們見面的日子，
一開始上課我們先討論了上星期的上課狀況，
也跟小朋約定好了以後上課不抱怨以及會好好的尊重別人！
果然這一堂課大家都有變得更守秩序！
也讓我們的課程進行的更順利:)
- Oct 20 Tue 2009 18:21
我們的時光旅程
- Oct 07 Wed 2009 12:55
98藝教於樂~搭上時光機
初秋,來到已有八十餘年歷史的國立台中教大實小,校園中一股古樸的氣氛,又有新建築的俐落,今天是大開劇團執行國藝會藝教於樂藝術課程的第一天.大開劇團以{劇焦故事遊樂場}的標題,帶領學童們從探索校史,到團體創作故事,接著統整學童們的藝術能力,在戲劇中展現,也藉著大家一同製作戲劇,讓校史復活~
第一堂課為{搭上時光機},我們邀請中實小的老校友來到學校與學生們一起回到過去,兩位熱心又可愛的老奶奶,帶著日據時代時期,就讀中實小的老照片與好多好多珍貴物品,在課堂上與小朋友分享,看到日據時代的校長親筆以毛筆字寫的畢業證書,聊到奶奶們日據時期的老師,直到去年過世之前,都還與老奶奶學生們保持聯繫,這跨越世紀的師生情誼,頓時,有如搭上時光機,看到兩位老奶奶活潑生動的述說著,曾經渡過怎麼樣的小學時期,小朋友也都感到十分新鮮,過去的服裝髮型,過去的遊樂方式....
相隔八十年,老奶奶校友回到母校,雖然記憶中的蓮花池,溜滑梯或許都消失了,同學早也各自分飛,但中實小有好多下一代,將美好傳承下來!
接下來我們將帶領孩子,模仿老照片中的人物,在校園中讓孩子使用相機,透過他們的視角互相為同學拍攝照片,成為搭上時光機的作品,也是許多故事的開端.......
再一次謝謝湯奶奶與黃奶奶,謝謝中實小辛苦的主任老師們...
- Sep 18 Fri 2009 13:53
藝教於樂in龍泉國小
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台中縣龍泉國小位於遠離大都會區的純樸龍井鄉，藝術與人文的資源與師資尚於開發中，本團以「龍泉湧流」為主題，結合龍泉國小當地傳統廟宇文化「清水祖師廟」之歷史，以及「龍泉」之地名由來，帶領孩子追溯故鄉史料，深入體驗社區歷史，讓小朋友學會說、演社區的故事。以「說故事劇場」融合鄉土語言、社會科領域以及藝術與人文領域等教學，以強化學校在地特色以及其社區之鄉土文化傳承。 |
- Sep 18 Fri 2009 13:43
藝教於樂in中教大實小
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圖片出處:中教大實小網站
台中教育大學附設實驗小學是個重視藝術與人文的學校，需要大量的表演藝術師資。我們將以「說故事劇場」統整中教大實小發展已久之繪本製作教學（視覺藝術）、音樂教學（聽覺藝術），以延伸中教大實小繪本製作跨語文以及藝術領域之特質，結合語文領域發展故事情節與結構，以「搭上時光機」為主題，從校史老照片影像著手，追溯老照片中的校園變遷故事（建築、人物等等），兼以介紹學校在藝術人文方面表現傑出校友（例如台中市長胡自強、國立美術館館長薛保瑕、東海大學教務長郭俊欽、媒體人陳文茜等人），從回顧學校歷史以及時空背景的變遷。學生「搭上時光機」更加親近校園的古往今來的脈動，將校園精神傳承下來，以老照片為基礎加以延伸創造，成為故事演出題材，透過戲劇轉化讓老照片「再生」舞台上，延伸表現校園特色。
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- Sep 18 Fri 2009 13:40
大開劇團戲劇教育
大開劇團在台中耕耘十餘年，說故事劇場除了是大開兒童劇創作的主要發展(例如:「好久茶的祕密」系列作品)。亦是大開劇團在表演藝術的教學方式，大開除了持續創作演出之外，同時也積極推廣戲劇教育與社區劇場的概念，努力將戲劇元素融入學校教學，長久的致力下的戲劇教育，成效顯著並深受合作學校的肯定。本團希望透過『「劇」焦故事遊樂場』計劃運用自身的專業教學，結合台中教育大學附設實驗小學、龍泉國小原有的特色，以台中文化為發想主題，共同統整語文、美術、音樂、鄉土、社會等課程後，為學生量身訂造出具實驗性與創造性的表演藝術課程；此外，我們也將培育學校的「戲劇種子老師」及「故事爸媽」，讓戲劇教育在校園及社區得以延續發展，將戲劇藝術種子向下紮根；整合校園之藝術資源，深入社區文化資源，將校園化身成社區凝聚點。
- Sep 16 Wed 2009 11:24
大開藝教於樂緣起
孩子心中豐沛的藝術細胞，正生氣勃勃、躍躍欲試。在戲劇教育活動中，讓孩子統整各項學習，在舞台上展現成果。自九年一貫教育實施以來，由於學校普遍缺乏「表演藝術」教學專業師資，表演藝術教學便很容易被忽略。而透過表演藝術的元素融入，卻是可以使得教學核心內涵更活潑化(張曉華，2000)。在表演藝術教學中，又以說故事劇場（Story Theatre）為一啟發創造力之教學模式，它是一種利用口述式文學呈現的劇場形式，口述故事可說是人類歷史的古老傳承方式，也是藝術傳承的源頭，而這種最原始的形式至今仍然活用，並擁有因地制宜的特點，透過口述，傳 說文化以及想像，啟發下一代的思考，更能自傳統中汲取養分，擁有源源不絕的創造力。
藍妮‧麥凱瑟琳（Nellie McCaslin）給說故事劇場的定義是﹕「當敘述故事時，演員通常著戲服說話，或可表演啞劇（pantomime）的形體動作。故事劇場可以自始至終有音樂伴奏，再有期望，可以致力於舞蹈，全視團隊希望與能力而定。」由此可知，敘述故事是故事劇場的主要靈魂，場上扮演的角色，每一個人皆是說故事的人，說故事劇場實為具備包容力，讓創造力蓬勃發展的形式，運用於教學上，由於說故事劇場題材取自傳統故事，讓學生藉此了解自身以及所處環境的歷史，將前人經驗藉著故事敘述傳承下來，同時強化學生的敘事能力；接著以戲劇
