兔仔草窩

最近事情有點多、有點雜......
然後我有點懶、有點散......

很焦躁、很不安，連老師都看出來了
電話中的安慰讓我感動

藝教於樂第二堂教師研習，邀請到曾志峰老師為大家介紹“光影”在劇場裡的應用。以“影舞者”為命名，點出光影不只在劇場，亦在藝術中佔著相當重要的元素。

首先，曾老師提出，時代的改變可以由“窗戶的大小”來區分，原因是“人類理性發展，科學發展讓人類想看清楚”。讓我們來回想一下，以前舊式的房子，多以木製窗為主要型式，當光線從外透進室內，形成有明有暗的畫面。時間到了現代，在路上常見的辦公大樓，多是以大片玻璃窗組合而成，這些讓線條更簡潔，採光更明亮，亦可呼應曾老師的說法。

如果說要以劇場最簡單的元素來看，只要有光和觀眾就能進行劇場的表演，一個能讓表演者與觀眾共同存在的空間，光影最大的功能是塑造氛圍的主要元素之一。

這次參與龍泉國小與大開劇團的藝術教學對我來說是一項難得的教學體驗，除了初次認識龍泉國小與龍井地區的人文風情外，尋找貼近鄉土的教材亦是認識與尋自我的過程。鄉土素材內容豐富，在選擇的過程中不斷反思能讓學生最感興趣的題目亦是教師自我學習的一環。這是我初次與大開劇團合作，接下龍泉國校三年丁班的四堂藝術課程。由於在課程設計之初，被告知課程需結合學校社區的鄉土環境知識，因此我除了參與學生們的校外龍泉岩參觀課程，還根據「龍」這個具有奇幻與創意發展十足的題材設計課程。 

課程內容從龍的介紹開始，帶領小朋友認識拼貼藝術與進行創作。龍本身就是各種動物的形象與意義拼湊而成，借此觀點帶領小朋友了解拼貼創作的意涵。透過欣賞拼貼藝術作品，引導學重新發現身邊唾手可得的創作材料，從創意運用素材的過程中讓小朋友體驗隨心玩藝術的樂趣。

「有沒有同學有上台表演過啊？」

「有～」一個小男生舉起了手，不過卻比了後排的女生「我們班班長有！」

「唸課文算嗎？」「當然算啊。」「那我也有！」「我也有！」

底下孩子開始七嘴八舌爭著告訴老師他們上台的經驗。

「好棒喔！這麼厲害，那麼你們知道如果要講話讓別人聽清楚要注意哪些事情呢？

在龍泉國小上了四週的課程，

龍泉孩子特別的活潑又熱情，

一次又一次的課程讓人感到快樂與滿足。

在10月底 小兔老師帶領超級有趣的繞口令之後  

 課程正式進入了 由湘尹老師帶領的"美術課"! !

 製作"龍"的拼貼

藝教於樂的教師研習第一堂課由大開劇團的咪咪團長

帶領老們們進入說故事劇場與麵包魁儡劇場的領域。

首先由社區劇場出發，

 非常非常喜歡小朋友們的笑容!

還有超豐富的表情跟創造力! 

 
  非常的喜歡所有老師和孩子們一起到龍泉岩廟那一天；一方面是一向喜歡旅行和聽故事的個性使然，一方面對於所有的師生一起有個共同經驗和記憶，感到很幸福。
  在老師介紹著地方特色由來並親自踏上那裏的時候，我也跟六十幾名孩子一起著迷的聽故事。